2019/4/3

課程筆記：

單音節：
實、虛：你想我媽/嗎？
陰陽性：一直到民國才有女性
次序：聲調，例如

ㄆㄥˊ 、ㄆ一ㄥˊ

對老外來說原來用漢語拼音不一定比較好學
用注音發音居然念的比較標準

04/03〈漢語拼音〉課程討論
同學
1.漢語拼音是將漢字ＯＯ化方案？在西元幾年改革？注音符號是參考哪一國的拼音辦法？(lvl.1)

A：拉丁化，1955~1957文字改革時，參考日本。1958實施，日本參考中國的。

2.承上題，這兩種拼音的拼音方法有何不同？(lvl.2)其中，英文字母和漢語拼音總混淆，怎麼辦？(lvl.2)

A：國語拼音：單拼法、兩拼法、三拼法，漢語拼音：雙拼、三拼、聲介合母法，例如：ㄍㄜ˙ ge。請學注音這樣就不會混淆。寫法的不同。多聽多練、迴音法、用他的母語去學習。

3.你們認為漢語拼音重要嗎？那你認為的重要性為何呢？(lvl.3)

A：很重要，使用人口很多，已經改不回來了。

老師
Q1.漢語的拼音定義及其記音符號為何？(Ch.6, 閱7-2, lvl.1)

A：漢語拼音，簡稱拼音，是一種以拉丁字母作通話（現代標準漢語）標音的方案，為中文羅馬拼音的國際標準規範。記音符號有四個聲調加一個變體（輕聲）。

Q2.漢語音韻結構(語音成分)、特徵為何？有哪些發音形式？因何種特徵的存在，豐富漢語語彙的音讀。(Ch.6, 閱7-2, lvl.1)

A：漢語音韻結構簡單有元音，複雜音節有聲母、韻頭、韻腹、韻尾，聲母在音節之首，韻母在聲母之後，聲調附在整個音節上。普通話不論聲調，聲母跟韻母結合體約400個，如果配上四個聲調跟輕聲就會有1330個。

Q3. 藉由閱讀內容，請列舉學習漢語拼音方案及注音符號的可能特色。教學時，你會選擇哪一種？(閱7-1, lvl.2)

A：漢語拼音：容易上手、音節清楚、介音問題，注音特色：不意混淆、有筆順觀念、不影響排版。會使用漢語拼音，因為容易上手。應看對象及時間做抉擇。

Q4.承上題，對於注音存廢及羅馬拼音的使用與國際接軌的關係，有何想法？(閱7-1, lvl.3)

A：不能廢要保留，他不僅是一種用法，更有歷史的意義，及文化。應該要找到並進的方法。而且沒有自己的文化不好交朋友，不一定能跟國際軌，且國際不只是英文。

我的
Q1. 是誰推動了國語統一運動? LV1

A：自民國 8 年起，吳稚暉參與 國語統一籌備會（後改為國語推行 委員會），提出推行注音符號的任務、方案、辦法。

Q2. 為什麽大部分海外華人地區， 如:新加坡在漢語教學中採用漢語拼音？LV2

A：我想是因為有中國撐腰使用人口多。

Q3. 漢語拼音能幫助阿斗啊學中文嗎？ LV3

A：不一定可以，因人而異，但我認為對大多數人是有幫助的。

所有拼音應該都可以叫漢語拼音，但中國把這塊吃掉了，直接叫漢語拼音。

課本用介音，文章用聲調。

音韻結構 != 語音成分

元音 輔音

課後練習：

我的名字：

漢字	注音	漢拼	聲母	韻頭	韻腹	韻尾	聲調
邱	ㄑ一ㄡ	Qiu		Q	i	u	陰平
暐	ㄨㄟˇ	Wei		W	e	i	上
凱	ㄎㄞˇ	kai	k	X	a	i	上

注音文：

看的懂嗎?

哈哈/呵呵

是喔！

好啊！

不要拉！

摁摁出不來？/大便出不來？

你他媽的！

我媽覺得中央對我妹是最理想的大學了！我妹跟我爸說過這點，可我爸爸就是...

ㄇ可以是妹、們