課程筆記: 調值 表現的是音高 音長 小的 短的 少的 才能家ㄦ 為甚麼台灣英文注重音節,因為漢語本身的特色是音節語言 台灣腔調的特色:合音連音、語氣柔和、不太捲舌、ㄢㄤ/ㄣㄥ不分、不太輕音 所有語言都有連音:woul d y ou like to li ve i n Lo s A ngeles? 課堂練習: 課程討論: Q1. ㄦ化韻只會出現於詞彙的哪個位置? A1:一個詞的尾 Q2.輕音本身的發音較一般聲調輕,若是在句子中,會受前一字的語調影響而改變調值高低,那在教學中,教師能用什麼教學方式或發音方式協助學生學習呢? A2:誇大發音、強調輕聲前一個字跟輕聲 Q3.除了課本出現的語助詞(啊、呀、哇、哪),你平常還使用哪些語助詞? A3:齁、啦、喔、哦、勒、囉、欸、嘛、吧 Q4.帶ㄦ化的詞,詞性多為何?ㄦ化韻運用的習慣多出現於什麼東西?請寫出有「乾、捲、擦、貼、伴」的ㄦ化音詞彙。(影片、C.h.8, lvl.1, lvl.3) A4:名詞,小的、少的、短暫的、非正式的。餅乾兒、髮捲兒、橡皮擦兒、貼紙兒、同伴兒 Q5.ㄦ化韻的變音裡,部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色?請以ㄦ化韻舉例。(閱讀8、Ch.8, lvl.1, lvl.2) A5:音素被省略。小孩兒、小鬼兒 Q6. 指稱詞「這、那、哪」連音音讀,只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。請觀察課本P168-170的例句,找出其共通點,然後想想,我們真的是這樣說嗎?(Ch.8, lvl.1, lvl.3) A6:指特定對象(單一性)、 一後面加量詞的時候
閱。
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