2019/6/5

課程筆記：

coggle **字太小看不清楚，建議可以再放大一點或發講義**
想字遊戲 邀、玩、圓 **很有趣**
PPT **圖片對其文字會更好**
猜字遊戲 **對0基礎有點難，遊戲可以簡單一點下手，生活中的像運動（棒球、足球等等）**

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2019/4/3

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課程筆記： 單音節： 實、虛：你想我媽/嗎？ 陰陽性：一直到民國才有女性 次序：聲調，例如 ㄆㄥˊ 、ㄆ一ㄥˊ 對老外來說原來用漢語拼音不一定比較好學 用注音發音居然念的比較標準 04/03〈漢語拼音〉課程討論 同學 1.漢語拼音是將漢字ＯＯ化方案？在西元幾年改革？注音符號是參考哪一國的拼音辦法？(lvl.1) A：拉丁化，1955~1957文字改革時，參考日本。1958實施，日本參考中國的。 2.承上題，這兩種拼音的拼音方法有何不同？(lvl.2)其中，英文字母和漢語拼音總混淆，怎麼辦？(lvl.2) A：國語拼音：單拼法、兩拼法、三拼法，漢語拼音：雙拼、三拼、聲介合母法，例如：ㄍㄜ˙ ge。請學注音這樣就不會混淆。寫法的不同。多聽多練、迴音法、用他的母語去學習。 3.你們認為漢語拼音重要嗎？那你認為的重要性為何呢？(lvl.3) A：很重要，使用人口很多，已經改不回來了。 老師 Q1.漢語的拼音定義及其記音符號為何？(Ch.6, 閱7-2, lvl.1) A：漢語拼音，簡稱拼音，是一種以拉丁字母作通話（現代標準漢語）標音的方案，為中文羅馬拼音的國際標準規範。記音符號有四個聲調加一個變體（輕聲）。 Q2.漢語音韻結構(語音成分)、特徵為何？有哪些發音形式？因何種特徵的存在，豐富漢語語彙的音讀。(Ch.6, 閱7-2, lvl.1) A：漢語音韻結構簡單有元音，複雜音節有聲母、韻頭、韻腹、韻尾，聲母在音節之首，韻母在聲母之後，聲調附在整個音節上。普通話不論聲調，聲母跟韻母結合體約400個，如果配上四個聲調跟輕聲就會有1330個。 Q3. 藉由閱讀內容，請列舉學習漢語拼音方案及注音符號的可能特色。教學時，你會選擇哪一種？(閱7-1, lvl.2) A：漢語拼音：容易上手、音節清楚、介音問題，注音特色：不意混淆、有筆順觀念、不影響排版。會使用漢語拼音，因為容易上手。應看對象及時間做抉擇。 Q4.承上題，對於注音存廢及羅馬拼音的使用與國際接軌的關係，有何想法？(閱7-1, lvl.3) A：不能廢要保留，他不僅是一種用法，更有歷史的意義，及文化。應該要找到並進的方法。而且沒有自己的文化不好交朋友，不一定能跟國際軌，且國際不只是英文。 我的 Q1. 是誰推動了國語統一運動?...
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2019/5/29

課堂筆記： 聲母特徵：口腔內器官阻礙氣流形成發音、 氣流通過咽喉、口腔或鼻咽發音 多數聲母發音不震動（清音） 雙脣因 b p m，用嘴唇  **上過部分可以繼續在PPT上** b不送氣 p送氣 f唇齒音 dtnl舌尖中音 d不送氣 t送氣 gkh舌根音 g不送氣 k送氣 jqx舌尖前音 **可以與前面比較發氣方式** j不送氣 q送氣 拉拉拉拉拉   **不懂** zh ch sh r 舌尖後音  **PPT與教材不同** zh不送氣 ch送氣 一一一一一一一  **這很好** zcs舌尖前音 z不送氣 c送氣 貼聲母  **可以解釋空格部分才需要貼** 練歌   **有趣但歌曲發音不準** 飛鏢  **很好玩** 賓果  **很好玩，但念過的或許可以記錄起來**
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2019/6/12

小組總結報告 我最印象深刻的教學活動射飛鏢，蠻好玩的運氣不錯一直射中成就感佳。 變形可以射錯或射中，念個幾次。 競爭vs.合作，互相出題（沒有獎逞） 容易忽略 師生互動 經過課程，課程意義，原因收穫 這個課程意義，可以讓我了解華語的基本知識及在自己單排課程的練習。 修讀的原因是課程有空，想選一個課外的，剛好朋友推。 學到了華語基本知識，可以跟別人賣弄一下，及課程設計。 課程帶給我的影響 尊敬華語，及華語教學者，以前都覺得念文學很沒用無聊。 但現在覺得它充滿著文化。 未來如何應用 拿出來賣弄一下知識，可以用來閒聊，搭話增加不同領域話題。 自評 我給自己8分，沒有準時出課程問題扣1分，上課有時遲到扣1分。 其他部分都準時繳交，做到自己滿意，竭盡所能，沒有辜負自己學習這門課的意義。
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